Mindset / État d'esprit fixe ou de développement

Mindset/ État d'esprit

Développer un état d'esprit positif

Carol Dweck (cf note en bas de page), professeure à l'université de Stanford définit deux types d'état d'esprit correspondant à deux différentes manières d'aborder le monde, les défis et les échecs potentiels auxquels on fait face.

L’état d’esprit fixe : 

Dans cet état d'esprit, on est persuadé que nos facultés sont figées (croire qu'on est intelligent ou pas, qu'on nait avec des acquis qui déterminent son avenir scolaire et professionnel…) et que l'échec est une preuve de son incompétence.

Les apprenants ayant un état d'esprit fixe se concentrent davantage sur le résultat d'une situation, les notes notamment.

Ils peuvent les comparer à celles d'élèves ayant de moins bons résultats pour se sentir mieux.

L’état d’esprit de développement :  

Lorsque l’on pense que nos facultés peuvent être cultivées et croître.

Les personnes qui ont un état d’esprit de développement sont plus à même de réussir car elles :

• considèrent que l’effort est essentiel pour parvenir à un meilleur résultat;

• considèrent leurs erreurs comme un moyen d’apprendre; 

• sont moins affectées par un échec.

Les enfants/ apprenants ayant une mentalité de croissance, en revanche, se concentrent sur l'apprentissage à partir de leurs erreurs afin d'améliorer leurs compétences.

Comment aider votre élève ou votre enfant à la maison ?

- Soyez conscient de votre propre état d'esprit pour vous assurer d'envoyer un message positif à votre élève/enfant.

- Complimentez votre enfant et les efforts qu'il a fournis en soulignant que ce sont les défis relevés et le travail fourni qui lui ont permis de réussir. Félicitez le processus, la persévérance plus que le résultat. On peut par exemple faire des rétroactions du type:  « Bravo pour tes efforts»  ou encore « Tu as persévéré et tu as travaillé dur. Bravo !».

- Expliquez ce que la science nous apprend : la plasticité du cerveau permet de faire de nouvelles connexions neuronales à chaque nouvelle expérience.

- Parler-lui des deux types d'état d'esprit et des bénéfices de celui en développement. 

La simple exposition au concept a des effets bénéfiques sur les jeunes.

- Modelez et dédramatisez l'échec : Quand les parents ont un discours positif sur les erreurs, les enfants intègrent l'erreur comme partie naturelle et intégrante du processus d'apprentissage.

- Exposez votre élève/ enfant à de nouvelles expériences.

Proposez-lui d'essayer un nouvel apprentissage (manuel, physique, intellectuel...) et aidez-le à le réaliser. 

S'il rencontre des difficultés, encouragez-le à persévérer. Prenez des notes de ses progrès pour lui montrer le chemin parcouru. Les jeunes sont en général peu conscients de leurs progrès.

- Insistez sur le fait que la/les langue(s) apprise(s) à l'école est (sont) un avantage pour sa langue première.

Le PLUS Plurilingue

Qu'est-ce que cela nous apporte dans notre environnement ?

Les élèves plurilingues ont, en général, un état d'esprit de développement car ils sont mis, depuis de nombreuses années, dans des situations dans lesquelles ils savent que leur langage se développe et n'est pas figé.

En effet, les enfants parlant deux, trois, voire quatre langues se retrouvent parfois face à des défis de situations nouvelles (compréhension de mots nouveaux, d'expression, situation d'écriture de nouveaux types de texte…).

C'est un véritable avantage à cultiver en classe et à la maison.

Dweck, C. S. (2010), "Changer d’état d’esprit : Une nouvelle psychologie de la réussite".